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2020 02-13

幼儿教育小故事

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  幼儿教育小故事_一年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。幼儿园教育随笔 20 篇 1 “小淘气”的转变 欣欣是我们班有名的 “小淘气” 活动课上不光自己有好多小动作, 还总是去打扰别的小朋友, 孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良

  幼儿园教育随笔 20 篇 1 “小淘气”的转变 欣欣是我们班有名的 “小淘气” 活动课上不光自己有好多小动作, 还总是去打扰别的小朋友, 孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子 令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。 有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心 里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃 了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那 么凶,可孩子呢、、、 、、、我眼睛湿润了。 我下来,向他竖起了大拇指说: “欣欣,你真懂事,老师谢谢你了” ,并在他脸上亲了一下。 也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。 从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立 即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得 出他的内心充满了激动和自信。 老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了,也许会改变孩子的一生、、、 、、、线 梳头发 刘平是我们班的“小公主” ,不仅长得干净漂亮,而且聪明懂事,深得老师们的喜爱,特别 是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似 乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。 这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问: “你为什么不梳头发?” 宁宁说: “老师我是故意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给刘平梳小辫,我也要, ”一 时间我竟不知说什么好了。 我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉 这样对谁都不好。 我想起,有好几次上课宁宁在扯自己的头发,我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动 给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让 鲜花和小草都受到阳光的温暖,我们做到了吗? 3 睿睿不再含手指了 “老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。 ”今天早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对 我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也 都非常喜欢他, 但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。 在家睿睿的父母想尽了各种办法 都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体 健康会造成很大的影响。因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一节《认识小手》活动,我给每个孩 子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者 含他们,这样手指娃娃会不舒服的。接着,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子 们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问: “手指娃娃做 了这么多的事情,那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。 ”孩子们通 过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里, 就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心 的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。 4 鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球??院子里热闹非凡,生机 勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像 只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触, 一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活 动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动 技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔 的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、 玩球等。一天, 孩子们告诉我: “老师,琪琪会跳绳了! ”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她: “你太棒了, 继续努力! ”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机 的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳 的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱 说爱笑,活泼自信。 这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成 自己肯定与自我欣赏的良好心态。 同时, 让我意识到不管哪一个孩子, 都需要爱, 需要温暖, 尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么 美好! 5 提高警惕保障幼儿的身心健康 幼儿年龄小,安全意识很差,并且缺乏生活经验,见了新鲜事物敢于冒险,所以我们一定要 提高警惕心, 把握好幼儿安全这一关, 要及时预防随时发生的危险。 根据几年来的管理经验, 我总结出必须做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解,时刻提醒,把 安全事时刻挂在嘴边; 眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内, 才能杜绝一些危 险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西,及时处理掉,不存在危险隐患。这样才能 让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。 6 特殊孩子特殊照顾 户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳??象一只只快乐的小鸟活跃 在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅一只眼睛看不见,而且 他的右腿先天性骨关节脱落, 在入园前的几个月刚刚动过一次大手术, 现在走路还不是很稳, 语言表达能力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时, 还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么 意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不 清晰的声音对我说: “老师,我也要去玩。 ”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种特别 的呵护方法起了疑问,我一边说: “伟伟,一定要小心,不要摔倒。 ”一边轻轻地放开他的小 手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟” 。但他却有 自己的理想,自己的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、 去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师 从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而 他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的 事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自 尊, 心灵也能受到伤害。 他会不满意老师对他的这种关心和照顾。 因此, 伟伟终于鼓起勇气, 对老师说: “老师,我也要去玩” 。老师应该在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿 园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应该让他去参加,让 他加入到这个集体队伍中来。 只是在活动时, 老师随时倍加照顾, 这样不仅保护了他的自尊, 还让别的孩子,知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴,知道互相帮助是一种美德,更能体现 出一种人人平等、和谐相处的氛围。 7 因玩沙包引起的 户外活动时,有的幼儿在玩球,有的幼儿在玩沙包,有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包, 扔到树上或墙上,而孩子们也因此会招来一顿批评。 偶有一天,事情有了转机,就在乱扔沙包的时候,一个‘ ‘沙包’嗖地一下飞上了树,下不 来了,这时孩子们安静下来,愣愣地看树上的沙包,无可奈何,然后扭头望着我。我没有作 任何反应,没看见似的,几分钟以后,沙包的主人一点点地向我靠进,老师我的..而我没 . 有帮助他的意思,我们就这样相持了几分钟。 从那以后,沙包乱飞的事情,再也没有发生过,偶有得意忘形者,拿着纸飞机,沙包扔也被 别的小朋友制止,没想到什么也不说,却比什么都管用。 8 如何改变孩子的坏脾气 首先父母及家人对待孩子的态度要统一, 当孩子没有道理地发脾气时, 不能因孩子哭闹而妥 协。 其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉, 时而娇惯。 因为那样会 使孩子因无所适从而爱发脾气。 最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求, 对正当的需求应尽量满足, 不能满足时应耐 心解释,帮助孩子提高自控能力。 9 巧妙的调动孩子得积极性 今天户外活动,我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前,和孩子们一起进行了热身— —自由拍球活动。然后,告诉孩子们,现在我们来练习双手交替拍球,要求是——左右手交 替进行,边拍边数数,按二八拍进行,活动刚开始没拍几个,浩亮小朋友喊了声: “老师我 没??” 。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚,走进他问: “你的球没气了?”他很认真 地说: “不是,我没劲了” ,看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说: “劲 是练出来的, 你看老师和别的小朋友都有很多劲, 这时浩亮小朋友也接着一、 三、 ” 二、 四?? 的拍起来,我问: “有劲了吗?”他神气的张开五个手指说: “我有这些劲了!, ”“奥,那么 多劲了,劲是不是越练越多啊?”他高兴地说: “是” 。接下来的时间他一可也没停,双手拍 得那么欢。 这件事使我感触到,每项活动,孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励,只 要调动起孩子的兴趣和积极性,就有使不完得劲。

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